Estágios de desenvolvimento psicossocial de Erikson

Na segunda metade do século 20, Erik Erikson desenvolveu uma das teorias de desenvolvimento mais populares e influentes. Vamos ver o que é.

Estágios de desenvolvimento psicossocial de Erikson

Os estágios de desenvolvimento psicossocial de Erikson respondem a uma teoria psicanalítica integral que identifica uma série de momentos pelos quais passa um indivíduo saudável ao longo de sua vida. Cada fase seria caracterizada por uma crise psicossocial gerada por duas forças conflitantes.



Erikson, como Sigmund Freud, acreditava que a personalidade se desenvolve em uma série de estágios. A principal diferença é que Freud baseou sua teoria do desenvolvimento em uma série de estágios psicossexuais. Pelo contrário, Erikson focou nas fases desenvolvimento psicossocial . Ele estava interessado no papel da interação e das relações sociais no desenvolvimento e crescimento dos seres humanos.



'Os conflitos de um homem representam sua verdadeira natureza.'

-Erik Erikson-



Estágios de desenvolvimento psicossocial de Erikson

Cada uma das oito etapas descritas por Erikson em sua teoria do desenvolvimento psicossocial é baseada nas etapas anteriores , a fim de preparar o caminho para os períodos subsequentes de desenvolvimento. Então, podemos falar de um modelo que de alguma forma visa traçar um caminho de vida .

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Eric Erikson, pai do desenvolvimento psicossocial

Para Erikson, a cada estágio a pessoa vivencia um conflito que atua como uma virada no desenvolvimento, como um estímulo para a evolução. Esses conflitos se concentram no desenvolvimento de uma qualidade psicológica. Durante esse estágio, o potencial de crescimento pessoal é alto, assim como o potencial de fracasso.



Se o indivíduo enfrenta o conflito com sucesso, ele supera esse estágio com forças psicológicas que o servirão para o resto de sua vida . Mas se, por outro lado, ele falhar em dimensionar esses limites de forma eficaz, ele pode não desenvolver as habilidades essenciais necessárias para enfrentar com sucesso os desafios que as etapas subsequentes podem apresentar.

Erikson também afirmou que um 'senso de competência' motiva comportamentos e ações. Dessa forma, todos os estágios da teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson servem para se tornar competente em uma determinada área da vida. Se cada estágio for conduzido adequadamente, a pessoa experimentará uma sensação de domínio. No caso oposto, um sentimento de inadequação nesse aspecto do desenvolvimento surgirá nela.

1. Confiança vs desconfiança (0-18 meses)

Durante o estágio inicial do desenvolvimento psicossocial de Erikson, as crianças aprendem a confiar - ou não - nos outros. A confiança está intimamente relacionada ao apego, gerenciamento de relacionamento e até que ponto a criança espera que os outros atendam às suas necessidades . Sendo uma criança totalmente dependente, o desenvolvimento da confiança baseia-se na fiabilidade e na qualidade de quem a cuida, em particular a mãe .

Se os pais expõem o filho a um relacionamento amoroso no qual prevalece a confiança, é provável que o filho também adote essa posição diante do mundo. Mas se eles não lhe fornecerem um ambiente seguro e não atenderem às suas necessidades básicas, ele provavelmente aprenderá a não esperar nada dos outros. O desenvolvimento dessa desconfiança pode gerar sentimentos de frustração, suspeita ou insensibilidade ao que acontece em um ambiente do qual pouco ou nada se espera.

2. Autonomia vs Vergonha e Dúvida (18 meses-3 anos)

Na segunda fase, as crianças adquirem um certo grau de controle sobre seus próprios corpos, o que por sua vez aumenta sua autonomia . Concluindo com sucesso as tarefas por conta própria, eles ganham um certo nível de independência. Ao permitir que tomem pequenas decisões e permaneçam no controle, os pais ou responsáveis ​​podem ajudar as crianças a desenvolver um senso de autossuficiência.

As crianças que concluem com êxito esse estágio geralmente têm uma auto-estima forte e saudável. Por outro lado, aqueles que crescem com a sensação de estar andando em um solo muito instável terão pouca confiança em si mesmos e em seus recursos. Erikson acreditava que alcançar um equilíbrio entre autonomia, vergonha e a dúvida teria conduzido à formação da vontade, que é a convicção de poder agir com intenção, dentro dos limites e seguindo a razão.

amor por un hermano

3. Iniciativa vs Culpa (3-5 anos)

Nos estágios de desenvolvimento psicossocial de Erikson, o terceiro envolve o empoderamento das crianças e controle sobre o mundo por meio de jogos, uma estrutura inestimável para interações sociais . Quando um equilíbrio ideal é alcançado entre a iniciativa individual e a vontade de trabalhar com os outros, surge a qualidade do ego conhecida como 'propósito'.

As crianças que têm sucesso nesta fase sentem-se capazes e confiantes para liderar os outros. Aqueles que deixam de adquirir essas habilidades, por outro lado, provavelmente serão inundados de culpa, dúvida e falta de iniciativa.

A culpa é positiva no sentido de que demonstra a capacidade das crianças de reconhecer quando fizeram algo errado . No entanto, se excessiva e imerecida, pode fazer com que a criança se sinta incapaz de aceitar os desafios da vida, não se sentindo capaz de enfrentá-los. O sentimento de culpa é, sempre e em qualquer caso, o principal ingrediente do medo.

Criança sentada em um canto com as mãos sobre os olhos

4. Trabalho árduo vs inferioridade (5-13 anos)

As crianças começam a fazer tarefas mais complicadas. Seus cérebros atingem um alto grau de maturidade, o que lhes permite começar a gerenciar abstrações . Eles também podem reconhecer suas próprias habilidades, bem como as de seus colegas. Às vezes, eles insistem em assumir tarefas mais desafiadoras e difíceis. Quando eles conseguirem completá-los, eles esperarão o recompensa .

O sucesso em encontrar um equilíbrio nesta fase traz o conceito de 'competência'. As crianças desenvolvem confiança em sua capacidade de realizar as tarefas que lhes são atribuídas. Outro resultado importante é que eles passam a calibrar de forma mais realista os desafios que estão dispostos a enfrentar e aqueles que consideram inadequados.

Se as crianças não se empenham como desejam, muitas vezes surge um sentimento de inferioridade. Se este elemento não for abordado de forma adequada e a criança não receber suporte emocional por seus erros, é possível que ela decida descartar qualquer tarefa difícil por medo de reviver aquele sentimento negativo. É importante considerar o esforço da criança ao avaliar uma tarefa, separando-o do resultado objetivo .

5. Identidade vs divulgação de identidade (13-21 anos)

Entre os estágios do desenvolvimento psicossocial de Erikson, as crianças se tornam adolescentes neste. Eles descobrem sua identidade sexual e começam a desenhar uma imagem daquela futura pessoa com quem desejam se parecer. À medida que crescem, tentam encontrar seu propósito e papel na sociedade, bem como solidificar sua identidade pessoal crítica.

Nesta frase, os jovens também devem tentar discernir quais atividades são apropriadas para sua idade e outras que são consideradas 'para crianças' . Eles devem encontrar um meio-termo entre o que esperam de si mesmos e o que o ambiente espera deles. Para Erikson, completar este estágio com sucesso significa terminar de construir uma base sólida e saudável para a vida adulto .

6. Intimidade vs isolamento (21-39 anos)

Os adolescentes tornam-se jovens adultos. A confusão inicial entre identidade e função está chegando ao fim. Nos jovens adultos ainda é uma prioridade importante responder aos desejos dos outros e, portanto, adaptar-se. Porém, também é uma fase em que algumas linhas vermelhas começam a ser traçadas de forma autônoma: você espera que a pessoa não esteja disposta a se sacrificar para agradar a outra pessoa.

É verdade que isso também ocorre na adolescência, mas agora é o sentido que muda. O que se defende não é a reação pessoal a um estímulo, mas algo muito mais importante. Vamos falar sobre iniciativa .

Quando a pessoa estabelece sua identidade, ela está pronta para assumir compromissos de longo prazo com outras pessoas. Tornar-se capaz de estabelecer relacionamentos íntimos e recíprocos e aceitar de bom grado os sacrifícios e cumprir os compromissos que tais relacionamentos exigem. Se ele não conseguir formar esses relacionamentos íntimos, uma sensação de isolamento indesejado pode aparecer, despertando sentimentos de escuridão e angústia.

Se um parceiro não for encontrado durante esta fase, sentimentos de isolamento e solidão podem surgir . Isso pode gerar insegurança e sentimento de inferioridade, pois o indivíduo pode pensar que há algo de errado com ele. Ele pode acreditar que não está à altura dos outros, e isso pode levar a um crise e tendências autodestrutivas.

7. Generatividade vs. estagnação (40-65 anos)

Na vida adulta, a construção da própria vida continua e se concentra em aspectos como carreira e família. Generatividade significa cuidar das pessoas além dos laços familiares estreitos. À medida que a pessoa entra na chamada meia-idade, o escopo de sua visão se estende desde seu ambiente direto, que inclui a si mesmo e sua família, até um design maior e mais completo que inclui a sociedade e seu legado.

Nesta frase, as pessoas reconhecem que a vida não envolve apenas elas. Por meio de suas ações, eles esperam fazer contribuições que se tornem úteis para os que estão por vir. Ao atingir essa meta, você tem uma sensação de realização. No entanto, se você acha que não contribuiu para o grande 'design', pode sentir que não foi capaz de fazer algo suficientemente importante e significativo.

A generatividade não é necessária para os adultos, mas sua falta pode privar a pessoa de um maior senso de realização.

Mulher loira sorrindo ao sol

Fase 8. Integridade do Ego vs Desespero (com 65 anos ou mais)

Os estágios de desenvolvimento psicossocial propostos por Erikson chegam ao fim quando as pessoas podem escolher entre o desespero ou a integridade. Geralmente, o envelhecimento é em grande parte uma soma de perdas que requerem compensação . Por outro lado, existe a sensação de tempo, aquela que surge da consciência de ter mais anos atrás de você do que na sua frente.

Deste olhar para o passado, o desespero e a nostalgia podem surgir em forma de nevoeiro ou, ao contrário, de satisfação pelas pegadas deixadas, partilhadas e feitas. Um ponto de vista ou outro marcará as expectativas da pessoa em relação ao presente e ao futuro.

Pessoas que alcançam uma visão integral de sua vida não têm problemas quando se trata de se reconciliar com o passado e com aqueles que despertam memórias ruins . Reafirmam o valor de sua existência e reconhecem sua importância, não só para si, mas também para as outras pessoas.

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As etapas de desenvolvimento psicossocial e comentários finais

Um dos pontos fortes da teoria psicossocial é que ela fornece uma ampla estrutura a partir da qual se pode ver o desenvolvimento ao longo da vida. Também nos permite enfatizar a natureza social do ser humano e a importante influência que as relações exercem nas diferentes etapas da existência.

Contudo, as fases do desenvolvimento psicossocial propostas por Erikson estão sujeitas a estrito sequenciamento e ocorrem apenas nas faixas etárias pré-estabelecidas , que é facilmente criticado. É legítimo pensar que algumas pessoas definem alguns aspectos de sua personalidade em diferentes momentos e fases, com elementos e fases que podem obviamente se sobrepor ou se desenvolver em paralelo.

Uma fraqueza crítica da teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson é que os mecanismos exatos para resolver conflitos e passar de um estágio para outro não são suficientemente descritos ou desenvolvidos. Nesse sentido, a teoria não especifica quais experiências são necessárias em cada etapa para resolver os conflitos com sucesso e, portanto, poder passar à etapa seguinte de forma satisfatória.

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Bibliografia
  • Erikson, Erik (2000). O ciclo de vida completo. Barcelona: Edições Paidós Ibérica.
  • Erikson, Erik (1983). Infância e sociedade . Buenos Aires: Horme-Paidós.
  • Erikson, Erik (1972). Sociedade e Adolescência. Buenos Aires: Editorial Paidós.
  • Erikson, Erik (1968,1974). Identidade, Juventude e Crise . Buenos Aires: Editorial Paidós.