Terapias sistêmicas: origens, princípios e escolas

Terapias sistêmicas: origens, princípios e escolas

Embora as terapias sistêmicas derivem da terapia familiar, a família não é mais necessária como ponto de atenção para ser definida como tal. Destaca-se a relação, ou seja, o processo de interação entre as pessoas, e não tanto a observação do próprio indivíduo.

Ele era o biólogo e filósofo austríaco Ludwig von Bertalanffy para formular a Teoria Geral dos Sistemas em 1968. Ele utilizou o conceito de sistema entendido como um 'complexo de elementos em interação' para então aplicá-lo ao campo terapêutico, criando o que se tornou o modelo predominante nos estudos da família e das relações.



Bem, a perspectiva sistêmica também se baseia na contribuição de outras disciplinas, principalmente no que diz respeito ao aspecto teórico. Entre eles encontramos a cibernética, desenvolvimentos pragmáticos na comunicação e psicoterapia familiar. Essa integração de perspectivas tem permitido o desenvolvimento de um amplo escopo que vai desde tratamentos individuais até aqueles em grupos, casais e, claro, famílias (Hoffman, 1987).



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O conceito de sistema reside precisamente na união das diferentes abordagens, do qual se deduz que o todo é maior que a soma das partes. O ponto de vista sistêmico enfatiza as propriedades do todo resultantes da interação dos diferentes elementos do sistema. Ou seja, o elemento mais importante é o relacionamento que surge da interação entre as pessoas.



Os psicólogos sistêmicos, portanto, tomam nota da seguinte ideia geral: um sistema, seja familiar, conjugal ou social, é constituído por um ou mais elementos ligados entre si de tal forma que a mudança de estado de um deles leva a uma conseqüente mudança do sistema; graças a isso, é possível conhecer aspectos fundamentais da patologia individual de um dos membros do sistema.

Antecedentes de terapias sistêmicas

Os antecedentes das principais terapias sistêmicas datam da psicanálise. Os exemplos incluem 'Schizogenic Mother' de Fried Fromm-Reichman, 'Perverse Mother' de Rosen ou o uso de Bell de entrevistas familiares.

As origens mais óbvias desta terapia, no entanto, surgem com o antropólogo Gregory Bateson e sua equipe de veteranos do Hospital de Administração de Palo Alto. Bateson juntou-se a outros pesquisadores como Jackson, Haley e Weakland para analisar o sistema de comunicação de famílias esquizofrênicas.



Gregory Bateson
Gregory Bateson

Uma das teorias mais interessantes decorrentes de sua pesquisa foi a teoria da ligação dupla, o que explica como a contradição entre duas ou mais mensagens pode levar a pessoa ao delírio na tentativa de escapar da realidade. A contradição implica, de facto, a recepção de duas encomendas simultâneas impossíveis de cumprir, pois a realização de uma obriga a desobedecer à outra. Um exemplo pode ser a expressão 'Eu te amo' de uma mãe para sua filha enquanto expressa rejeição por meio de gestos, ou dizendo a alguém 'Seja mais espontâneo' ou 'Não seja obediente'.

Paralelamente, em 1962 Jackson e Ackerman fundaram a revista Processo Familiar , enquanto Bertalanffy formulou a Teoria Geral dos Sistemas - a única teoria que desenvolve uma série de fatores comuns a todas as teorias sistêmicas.

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Aspectos em comum com as terapias sistêmicas

Embora as terapias sistêmicas sejam muito amplas e, como mencionado acima, endossem um grande grupo de disciplinas, existem aspectos comuns a todas. O mais importante é o conceito de sistema , já mencionado, como “conjunto de objetos ou elementos que se relacionam entre si”.

Em sua Teoria Geral de Sistemas, Bertalanffy também enfatizou o conceito de interação, assumindo que um sistema implica uma interdependência entre as partes ou, no caso das terapias sistêmicas, das pessoas envolvidas na relação.

Além disso, na Teoria Geral dos Sistemas argumenta-se que cada uma das partes que compõem o sistema pode ser considerada um subsistema . Nesse sentido, se a família é o sistema, a relação mãe-filho é o subsistema.

Também é importante apontar a diferença entre sistemas abertos e fechados, embora não haja um único critério que una todos os pesquisadores na diferenciação entre os dois. Se dermos origem à conceituação de Bertalanffy, um sistema fechado não permite nenhum tipo de troca com o meio ambiente, enquanto um sistema aberto está em constante interação com o meio ambiente ou com outros sistemas.

Por exemplo, os sistemas de famílias fechadas não mantêm qualquer tipo de relação com o meio que os rodeia. O estado final depende das condições iniciais desse sistema com o conseqüente esgotamento progressivo de energia na união e no sistema familiar.

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A partir das observações de autores como Watzlawick, Beavin e Jackon da escola de Palo Alto, e partindo do estudo geral da Teoria Geral dos Sistemas, ' A teoria da comunicação Humano' , que exemplifica aspectos e ideias comuns a todos os modelos sistêmicos. Por exemplo:

  • É impossível não se comunicar. Essa teoria parte da ideia de que qualquer tipo de conduta é comunicação, inclusive o silêncio. Também considera a existência de situações em que o “sintoma” é a forma de comunicação.
  • Os mecanismos dos sistemas regulam-se por meio de feedback.
  • Existem dois níveis de comunicação: digital ou de conteúdo e analógica ou relacional. Quando há inconsistência entre os dois níveis, aparecem mensagens paradoxais.
  • A interação é condicionada pelas avaliações apresentadas pelos participantes. Em outras palavras, a partir da interpretação que construímos do que vemos e vivenciamos, definimos a relação com as outras pessoas e vice-versa. Nesse sentido, a falta de consenso quanto à forma de avaliação dos fatos pode gerar inúmeros conflitos.
  • Existe um sistema de regras que o terapeuta sistêmico deve reconhecer: as regras reconhecidas, as regras simétricas, as regras secretas e as meta-regras.

No entanto, cada escola sistêmica possui algumas características individuais que iremos aprofundar no próximo parágrafo.

Aspectos individuais das terapias sistêmicas

Escola Internacional de MRI: Watzlawick, Weakland e Fish

Esta escola sistêmica é identificada com a segunda geração de pesquisadores de Palo Alto (Watzlawick, Weakland & Fisch, 1974; Fisch, Weakland & Segal, 1982).

Algumas máximas desta escola são:

  • Soluções tendem a manter problemas : na tentativa de remediar um problema, a pessoa muitas vezes não faz nada além de mantê-lo vivo.
  • As intervenções visam identificar os circuitos que intervêm na relação e nas soluções propostas. O objetivo é mudar os modelos internacionais, fenômeno conhecido como Mudança 2, enquanto as soluções tentadas e falhadas são Mudança 1.
  • Entre as estratégias utilizadas estão as intervenções paradoxais. Em outras palavras, atribuir papéis ou comunicar ideias desvinculadas do senso comum, mas que se aproximam da marca referencial do sistema. Nessa perspectiva, as técnicas de 'falar a língua do paciente' e 'prescrever com sugestão' desempenham um papel.
Paul Watzlawick
Paul Watzlawick

Escola estrutural e estratégica: Minuchin e Haley

Minuchin e Haley são os principais representantes desta escola. Segundo eles, é fundamental analisar a estrutura do sistema para traçar o tipo de relações vigentes entre seus integrantes e poder aplicar um tratamento.

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Ambos argumentam que as famílias se organizam em torno de alianças e coalizões. Especificamente, uma aliança é definida como a proximidade de dois membros em oposição a outro mais distante; uma coalizão consiste na união de dois membros contra um terceiro. Coalizões entre membros de gerações diferentes são chamadas de triângulos perversos (mãe e filho versus pai).

A partir deste ponto de vista , o terapeuta usa algumas técnicas para modificar a estrutura familiar, desafiando as definições de família e percebendo uma redefinição positiva do sintoma. Envolve, por exemplo, a prescrição de certas tarefas a certos membros da família, o fenômeno do desequilíbrio - pelo qual o terapeuta se alia a um subsistema para provocar uma reestruturação de limites - ou as intervenções paradoxais de Haley.

Escola Sistêmica de Milão: Selvini-Palazzoli, psicose na família

Esta escola nasceu dos trabalhos de Mara Selvini-Palazzoli e sua equipe, e concentra-se em problemas como anorexia ou outros transtornos psicóticos que tendem a surgir em famílias de transição rígida.

A escola sistêmica de Milão dá uma atenção especial aos dados coletados desde o envio e desde o primeiro contato. A partir daquele momento, algumas hipóteses de trabalho são construídas que vão contra o desenvolvimento da primeira sessão . Trabalham sobretudo no sentido da família em relação ao sintoma e no paciente identificado para buscar consentimento e dissenso.

Um dos pontos nascidos com esta escola diz respeito à prescrição invariável, ou um programa específico de trabalho com famílias psicóticas que consiste em atribuir o mesmo papel a toda a família, tentando aliar os pais por meio de um segredo e, assim, favorecer a separação dos subsistemas - principalmente o formado pelos filhos.

As terapias sistêmicas oferecem uma perspectiva diferente sobre os problemas e dificuldades e favorecer o relacionamento mais do que o indivíduo como ponto central de trabalho para melhorar a vida do paciente. Um caminho curioso e interessante que vai ganhando cada vez mais importância no campo terapêutico.

19 tipos de terapia psicológica

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Existem muitos tipos de terapias psicológicas, todas com o mesmo objetivo terapêutico: facilitar a mudança para o bem-estar.


Bibliografia
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